USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM: UM OLHAR PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

Abstract

Este artigo apresenta uma análise de dados a respeito da formação dos professores dos anos finais do Ensino Fundamental e Médio, quanto ao uso das novas tecnologias no ensino da Matemática.  Este trabalho foi desenvolvido na Região Central Serrana do Espírito Santo, com 74 professores de 26 escolas. Os dados foram coletados por meio de questionários semiestruturados com professores da rede estadual, municipal e particular. A análise de dados fundamentou-se nos estudos de Boeri (2013), Orlovski (2014), Simon (2007), Siqueira (2013), Oliveira Neto (2018) e Figueiredo e Rodrigues (2020) que abordam uma reflexão da importância da formação do professor para trabalhar com softwares matemáticos na sua prática. Este estudo revela que as experiências vivenciadas durante a formação inicial ou continuada facilitam a inserção desses recursos para o ensino e aprendizagem.